¿Eres docente? ¿Eres padre de familia? ó ¿simplemente te interesa fomentar ambientes de aprendizaje en el núcleo familiar?
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En el ámbito de la pedagogía, la evaluación es un proceso sistemático de registro y valoración de los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje de los educandos. Como tal, la evaluación se realiza tomando en consideración los objetivos educativos planteados en el programa escolar.
En el caso de la presente propuesta, resulta fundamental llevar a cabo una evaluación que complemente el trabajo realizado en el aula. A mi parecer, tal como se lleva a cabo dentro del proceso educativo en el aula, es indispensable que se lleve a cabo una autoevaluación.
A continuación se presenta un ejemplo de autoevaluación para padres de familia:
Asimismo, se plantea otra propuesta, la cual es una boleta de autoevaluación para padres de familia.
Esta boleta se compone por veinticinco indicadores con niveles que van del 0 al 4, es importante precisar que los indicadores están convenientemente integrados en cuatro dimensiones, las cuáles son: Apoyo en el aprendizaje, Atención y tiempo compartido, Afecto y cariño y Comunicación. Se trata de un instrumento preciso y funcional, con el cual seguramente se promoverá la reflexión de los padres de familia, ya que al sumar su puntuación final deben realizar una comparación con las calificaciones de su hijo.
Finalmente, considero relevante complementar la evaluación en el hogar, a través de una lista de cotejo donde los padres de familia van a marcar el desempeño de sus hijos en el hogar. De esta forma se estaría haciendo de una forma más extensa el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es indudable que cuando la escuela y los padres de familia mantienen una buena comunicación y trabajan en conjunto los principales beneficiados son los alumnos. La educación es una responsabilidad compartida, y como tal todos los involucrados deben aportar para poder alcanzar las metas deseadas.
A continuación, se presentan algunas propuestas para trabajar en conjunto desde el hogar:
1.Entrevistas padres-profesores-alumnos
Se puede preparar una agenda de entrevistas entre padres, profesores y alumnos que estimule la participación de las tres partes. Informar de esta agenda a los padres antes de que se realicen las entrevistas. Incluir preguntas: ¿cómo describirían los padres los hábitos de estudio del niño en casa?; ¿lee el alumno en casa?, entre otras.
2. Tarjetas de felicitación
Imprimir un cuaderno de tarjetas de felicitación para que los profesores envíen a los padres notas de reconocimiento por logros o conductas específicas de los niños. Como a los profesores también le gusta recibir notas de reconocimiento, se pueden distribuir las tarjetas entre los padres. Imprimir tarjetas de felicitación en blanco en el periódico escolar. Así, los padres podrán recortarlas del periódico y enviarlas a los profesores.
3.Informe semanal
A los padres les gusta saber lo que están aprendiendo los niños en la escuela. Puede ser útil hacer un informe semanal para llevar a casa que incluya los tópicos trabajados en esa semana. Este informe puede incluir también ejemplos de actividades padres-hijos relacionadas con lo que se está aprendiendo.
4.Libreta de anotación de tareas
Una libreta donde los alumnos anoten las tareas diarias (y donde quizás también registren sus calificaciones) es útil para mantener a los alumnos al tanto de sus logros. Cuando se pide a los padres que revisen, pongan fecha y firmen esa libreta, y cuando el profesor la examina rutinariamente, se establece un buen vínculo de comunicación entre alumno-profesor-padres de familia.
5.¿Qué hago si no tengo el tiempo para ser voluntario?
Si usted no tiene tiempo para servir como voluntario dentro de la escuela, usted le puede ayudar a su niño a aprender en casa. La pregunta clave es, "¿Qué puedo hacer en casa, fácilmente en algunos minutos al día, para reforzar y profundizar lo que la escuela está haciendo?" Este es el tipo de participación que toda familia puede y debe proporcionar para apoyar al éxito escolar de sus hijos.
La participación de la familia en el entorno escolar resulta imprescindible, ya que complementa de una manera óptima el trabajo en el aula. Muchas veces, en una forma errónea se considera que una cosa es lo que se inculca en el hogar y otra lo que se enseña en la escuela. Lo cierto es que cada vez se encuentra más sustentado el hecho de que es indispensable que los padres de familia estén inmersos en este proceso, teniendo un contacto constante con el docente y de esta forma trabajar en colaboración para complementar la enseñanza.
El ambiente contiene múltiples componentes que permiten acercarse a una comprensión del individuo como sujeto social, y en el caso de los niños como sujetos dependientes de lo que le brinden sus entornos para continuar con su desarrollo. De acuerdo con esto, Dewey (1995) menciona que el ambiente social está relacionado con los roles, acciones y tareas necesarias para realizar una construcción social y que el individuo se integre dentro de un espacio o hábitat, ya sea familiar, escolar o laboral.
Recordemos que en el hogar se adquieren las primeras enseñanzas y valores, por lo que es fundamental que se siga con esa formación a lo largo de la vida del alumno, sin importar el nivel o la edad que tenga. Evidentemente luego se complementa con la enseñanza en el aula, pero que mejor manera de hacerlo funcionar, si es con este trabajo en equipo que se ha estado mencionando.
Tal como menciona Torío (2006), resalta el papel del ambiente familiar al afirmar que es allí donde el niño logra establecer sus relaciones con sus pares y demás entornos por donde transita, mediante la configuración de su propia jerarquía. Consecuentemente, el ambiente familiar se establece como “el marco de referencia más relevante en la adquisición de valores, ya que es el contexto que reúne las mejores condiciones para la realización de esta tarea: proximidad, comunicación, aceptación, complicidad, cooperación y afecto, entre otras”
Referencias:
Dewey, J. (1995). Democracia y Educación. Una introducción a la filosofía de la educación. Madrid: Morata
Torío, S. (2006). Familia y transmisión de valores: un reto de nuestro tiempo. Familia, 33(1), 47–67. Recuperado de https://summa.upsa.es/high. raw?id=0000029304&name=00000001.original.pdf
Escuela Secundaria General #20
El ambiente escolar en el que se desarrolla esta propuesta es en la Escuela Secundaria General #20, ubicada en Ciudad Juárez, Chihuahua, en la localidad de Loma Blanca.
El nivel que se imparte en esta escuela es secundaria y el sostenimiento es público. Se desarrolla en un nivel socioeconómico bajo y en un contexto rural- marginado.
El horario en que se labora es de 7:30 am a 1:40 pm. Se atiende una población estudiantil de 735 adolescentes, distribuidos por aproximadamente 57 alumnos por grupo.
Gran parte de los padres de familia se mudaron a esta zona debido a que emigraron de otra ciudad, en una búsqueda constante de mejores oportunidades de vida, por lo que la interculturalidad está presente. Al ser una zona meramente fronteriza, es común que se dediquen a trabajar en maquiladoras, o en tiendas de autoservicio de la zona.
Es importante señalar que los estudiantes se componen en general de familias monoparentales o viven con sus abuelos, quienes se hacen cargo por completo de ellos.
En general, se vive un ambiente alrededor de violencia y riñas, lo que ha desatado una convivencia difícil que no ha permitido que la socialización sea pacifica entre los estudiantes de la institución.
El presente blog tiene como finalidad crear una comunidad donde se compartan estrategias y propuestas de trabajo sencillas y al alcance de todos para generar ambientes de aprendizaje en el hogar.
Sabemos que los niños, niñas y adolescentes adquieren su educación en el ambiente escolar; sin embargo, es pertinente fortalecer los contenidos en el hogar.
El hogar representa un espacio seguro para los estudiantes, y el lograr involucrarse como padres en este proceso de enseñanza-aprendizaje resulta ideal para que los alumnos complementen lo aprendido, pero sobre todo, no hay que olvidar que todo lo que acontece en el núcleo familiar, repercute para bien o para mal en la disposición y comportamientos del alumno.
"No es mejor padre el que asume los problemas de sus hijo, sino el que le permite enfrentarse a ellos desarrollando estrategias resolutivas."
¿Eres docente? ¿Eres padre de familia? ó ¿simplemente te interesa fomentar ambientes de aprendizaje en el núcleo familiar? Este es tu espac...
